Diagnóstico de la superdotación

Ahora hay una gran cantidad de oportunidades para el desarrollo de niños de todo tipo de habilidades. Y todas las madres confían en que es su hijo el que tiene un talento único y, a veces, no uno. Los niños de dos años son llevados a bailes, con tres se les enseña un idioma extranjero, y de cuatro se les envía a una escuela de música. Como resultado, el niño está sobrecargado y la infancia pasa.

Por un lado, está claro que los padres están tratando de darle al bebé tantas oportunidades como sea posible, porque en el futuro todo puede ser útil. Pero a veces los niños de un círculo en un círculo conducen por miedo a perder alguna habilidad y no revelar talento, por lo tanto desarrollan todo a la vez. Para no sobrecargar a los niños, intentemos averiguar si existen signos y técnicas claros para identificar talentos.

Métodos para la superdotación

El problema de la superdotación se estudia cuidadosamente en psicología. Todos entienden lo importante que es ver de manera oportuna la naturaleza inherente de los elementos y desarrollar el talento, por lo que los psicólogos han identificado los signos originales de la superdotación:

  • desarrollo cognitivo avanzado, curiosidad;
  • dominar el estilo de pensamiento abstracto-lógico a una edad bastante temprana;
  • habilidad para una mayor concentración de atención;
  • hermosa imaginación;
  • un mayor sentido de la justicia, excesiva emocionalidad y sensibilidad;
  • el desarrollo intelectual está significativamente por delante del físico;
  • dificultades para comunicarse con los compañeros.

También hay pruebas estandarizadas para superdotación, desarrolladas por psicólogos para evaluar los ingredientes en varias áreas.
La metodología para evaluar el talento total puede ser utilizada por padres o maestros. Presenta diez características que deben evaluarse en una escala de cero a cinco, según el grado de su gravedad.

El método de "Tarjeta de regalo" permite evaluar el talento de los niños de cinco a diez años. Consiste en ochenta preguntas distribuidas en varias áreas de comportamiento y actividades del niño, que se evalúan en una escala de cuatro puntos.

  • (++) - si la propiedad evaluada se desarrolla bien, claramente expresada, se manifiesta con frecuencia;
  • (+) - la propiedad se expresa de manera marcada, pero se manifiesta de manera impermanente;
  • (0) - las propiedades estimadas y opuestas no se expresan claramente, son raras en las manifestaciones, se equilibran entre sí en el comportamiento y la actividad;
  • (-) - es más pronunciada y más a menudo se manifiesta la propiedad opuesta a la estimada.

Entonces, tu hijo:

  1. Se inclina al razonamiento lógico, es capaz de operar con conceptos abstractos.
  2. No estándar piensa y a menudo ofrece soluciones originales e inesperadas.
  3. Aprende nuevos conocimientos muy rápidamente, todo "agarra sobre la marcha".
  4. No hay monotonía en los dibujos. Es original en la elección de parcelas. Usualmente representa muchos objetos, personas, situaciones diferentes.
  5. Él muestra gran interés en los estudios de música.
  6. Le gusta escribir (escribir) historias o poemas.
  7. Entra fácilmente en el papel de cualquier personaje: hombre, animal, etc.
  8. Interesado en maquinaria y maquinaria.
  9. Iniciativa en la comunicación con los compañeros.
  10. Enérgico, da la impresión de un niño que necesita un gran volumen de movimientos.
  11. Existe un gran interés y una capacidad excepcional para clasificar.
  12. Sin miedo a los nuevos intentos, siempre intenta probar una nueva idea.
  13. Recuerda rápidamente lo que ha escuchado y leído sin una memorización especial, no dedica mucho tiempo a lo que debe recordarse.
  14. Se vuelve pensativo y muy serio cuando ve una buena imagen, escucha música, ve una escultura inusual, una bella cosa (ejecutada artísticamente).
  15. Sensible a la naturaleza y el estado de ánimo de la música.
  16. Puede construir fácilmente una historia, comenzando por la trama de la trama y terminando con la resolución de cualquier conflicto.
  17. Interesado en actuar
  18. Puede reparar electrodomésticos dañados, usar piezas viejas para crear nuevas artesanías, juguetes y electrodomésticos.
  19. Conserva la confianza en el entorno de extraños.
  20. Le gusta participar en juegos y competiciones deportivas.
  21. Él es capaz de expresar bien sus pensamientos, tiene un gran vocabulario.
  22. Inventivo en la elección y el uso de varios artículos (por ejemplo, utiliza en los juegos no solo juguetes, sino también muebles, artículos del hogar y otros).
  23. Él sabe mucho sobre tales eventos y problemas que sus compañeros generalmente no conocen.
  24. Es capaz de hacer composiciones originales de flores, dibujos, piedras, sellos, tarjetas postales, etc.
  25. Él canta bien.
  26. Hablando de algo, sabe cómo adherirse a la historia elegida, no pierde la idea básica.
  27. Cambia la tonalidad y la expresión de la voz cuando retrata a otra persona.
  28. Le gusta entender las causas de los mecanismos de mal funcionamiento, le gustan las averías misteriosas y las preguntas sobre "búsqueda".
  29. Se comunica fácilmente con niños y adultos.
  30. A menudo gana con sus compañeros en diferentes juegos de deportes.
  31. Es bueno comprender la conexión entre un evento y otro, entre causa y efecto.
  32. Él es capaz de dejarse llevar, ir directamente a la ocupación que le interesa.
  33. Se adelanta a sus compañeros estudiando durante uno o dos años, yo. realmente debería estar en una clase más alta de lo que es ahora.
  34. Le gusta usar cualquier material nuevo para hacer juguetes, collages, dibujos, en la construcción de casas de niños en el patio de recreo.
  35. En el juego del instrumento, en una canción o baile, invierte mucha energía y sentimientos.
  36. Se adhiere solo a los detalles necesarios en las historias de los eventos, los descartes son irrelevantes, deja lo más importante, lo más característico.
  37. Tocando una escena dramática, es capaz de entender y representar el conflicto.
  38. Le gusta dibujar dibujos y diagramas de mecanismos.
  39. Capta las causas de las acciones de otras personas, los motivos de su comportamiento. Bien entiende lo que no se habla.
  40. Se ejecuta más rápido que todos en el jardín de infantes, en el aula.
  41. Le encanta resolver tareas complejas que requieren esfuerzo mental.
  42. Es capaz de abordar de manera diferente el mismo problema.
  43. Muestra una curiosidad pronunciada y versátil.
  44. Willingly dibuja, moldea, crea composiciones que tienen un propósito artístico (decoraciones para la casa, la ropa, etc.), en su tiempo libre, sin inducir a los adultos.
  45. Le gustan los discos de música. Se esfuerza por ir a un concierto o escuchar música.
  46. Él elige en sus historias tales palabras, que transmiten bien los estados emocionales de los personajes, sus experiencias y sentimientos.
  47. Se inclina a transmitir sentimientos a través de expresiones faciales, gestos, movimientos.
  48. Lee (le gusta, cuando lee) revistas y artículos sobre la creación de nuevos instrumentos, máquinas, mecanismos.
  49. A menudo dirige los juegos y actividades de otros niños.
  50. Se mueve con facilidad, con gracia. Tiene una buena coordinación de movimientos.
  51. Observador, le encanta analizar eventos y fenómenos.
  52. No solo puede ofrecer, sino también desarrollar sus propias ideas y las de los demás.
  53. Lee libros, artículos, ediciones de ciencias populares antes que sus pares durante un año o dos.
  54. Se convierte en un dibujo o modelado para expresar sus sentimientos y estado de ánimo.
  55. Él juega bien en algún instrumento.
  56. Él sabe cómo transmitir esos detalles en las historias que son importantes para comprender el evento (que sus pares generalmente no saben cómo hacer), y al mismo tiempo no se pierde la línea principal de eventos de la que habla.
  57. Se esfuerza por evocar reacciones emocionales en otras personas cuando cuenta algo con entusiasmo.
  58. Le gusta discutir eventos científicos, inventos, a menudo piensa al respecto.
  59. Se inclina a asumir la responsabilidad, que va más allá de los límites típicos para su edad.
  60. Le gusta ir de excursión, jugar en los campos de deportes al aire libre.
  61. Capaz de retener símbolos, letras, palabras durante mucho tiempo.
  62. Le gusta probar nuevas formas de resolver problemas de la vida, no le gustan las opciones ya probadas.
  63. Es capaz de sacar conclusiones y generalizaciones.
  64. Le gusta crear imágenes tridimensionales, para trabajar con arcilla, plastilina, papel y pegamento.
  65. En el canto y la música, intenta expresar sus sentimientos y estado de ánimo.
  66. Se inclina a fantasear, intenta agregar algo nuevo e inusual cuando cuenta algo que ya es familiar y conocido por todos.
  67. Con gran facilidad dramatiza, transmite sentimientos y experiencias emocionales.
  68. Dedica mucho tiempo a diseñar e implementar sus propios "proyectos" (modelos de aviones, automóviles, barcos).
  69. Otros niños prefieren elegirlo como compañero en juegos y clases.
  70. Prefiere pasar su tiempo libre en juegos móviles (hockey, baloncesto, fútbol, ​​etc.).
  71. Tiene una amplia gama de intereses, hace muchas preguntas sobre el origen y las funciones de los objetos.
  72. Productivo, haga lo que haga (dibujar, escribir historias, diseñar, etc.), puede ofrecer una gran cantidad de ideas y soluciones muy diferentes.
  73. En su tiempo libre le gusta leer publicaciones científicas populares (enciclopedias infantiles y libros de referencia) más que leer libros de arte (cuentos de hadas, detectives, etc.).
  74. Puede expresar su propia apreciación de las obras de arte, tratando de reproducir lo que le gustaba, en su dibujo, juguete, escultura.
  75. Él compone sus propias melodías originales.
  76. Él es capaz de representar a sus personajes muy vivos en la historia, transmite su carácter, sentimientos, estados de ánimo.
  77. Le encantan los juegos de drama.
  78. Rápido y fácil de dominar la computadora.
  79. Él tiene el don de la persuasión, es capaz de inspirar sus ideas a los demás.
  80. Físicamente más duradero que los compañeros.

Procesamiento de resultados:

Cuente el número de ventajas y desventajas en la vertical (más y menos se cancelan mutuamente). Los resultados de los cálculos se escriben debajo, debajo de cada columna. Las sumas recibidas de puntos caracterizan su estimación de un grado de desarrollo en el niño de los siguientes tipos de superdotación:

  • intelectual;
  • creativo
  • académico (científico);
  • artístico-visual;
  • musical;
  • literario;
  • artístico;
  • técnico;
  • prueba de superdotación

  • Liderazgo
  • deportes.

Esta técnica puede realizar no solo funciones de diagnóstico, sino también de desarrollo, ya que seguramente cumplirá la lista de declaraciones que atraerá su atención y servirá como un tipo de programa de desarrollo.

No trates de imponer tus sueños a tu hijo y en ningún caso no presiones sin una razón. Es mejor prestar atención a lo que hace con placer, apoyar sus pasatiempos y tratar de ampliar sus horizontes; lo más probable es que las capacidades radiquen en lo que sea del interés sincero de su hijo.

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